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第６学年「３ 植物のからだのはたらき」 東京書籍「新しい理科６」P44〜55 ６月中旬〜６月下旬 ８時間扱い |
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《単元の目標》 |
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植物にとって日光はどんな働きをしているか，植物体内での水の行方はどのようになっているかに興味をもち，調べることで，葉に日光が当たるとでんぷんができることや，根から吸い上げた水は決まった場所を通って全身に運ばれ，水蒸気として排出されることをとらえることができるようにする。 |
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授業案の内容 |
概 要 |
ダウンロード |
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単元の系統図 |
本単元とかかわりのある単元の学習内容を，つながりを明確にした系統図にまとめました。 |
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単元の目標と流れ |
単元の目標や単位時間ごとのねらい，学習活動の流れを一覧表にまとめました。 |
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本時のねらいと学習過程 |
学習過程や教師の働き掛けの例を掲載しました。下の表からダウンロードしてください。 |
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ねらい |
時 |
段 階 |
工夫点 |
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植物にとって日光はどんな働きをしているかを考え，調べる方法を考える。 |
１／８ |
問題を見いだす |
複数事象の提示 |
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葉に日光が当たるとでんぷんができるかどうかを調べ，結果を記録し，考察する。 |
２／８ |
観察，実験の方法を考える |
実験方法の演示 |
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葉に日光が当たるとでんぷんができることを理解し，日常生活との関連を考える。 |
３／８ |
考察し，結論を得る 振り返り，広げる |
授業以外の観察 |
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他の植物の葉も日光が当たるとでんぷんができることを確かめ，理解を深める。 |
４／８ |
振り返り，広げる |
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こんなやり方もありますよ！ |
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植物が体内に取り入れた水がどこを通り，どこを通って全体に運ばれるのかを考え，調べる方法を考える。 |
５／８ |
問題を見いだす |
複数事象の提示 |
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根や茎，葉には水の通る決まった通り道があることを理解する。 |
６／８ |
観察，実験を行う |
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葉から水蒸気が出ているかどうかを考え，調べる方法を考える。 |
７／８ |
振り返り，広げる |
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葉から水蒸気が出ていること(蒸散)を理解し，水の通り道についてまとめて，理解を深める。 |
８／８ |
振り返り，広げる |
授業以外の観察 |
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