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第３学年「８ じしゃくにつけよう」 東京書籍「新しい理科３」P106〜117 １月上旬〜１月下旬 ８時間扱い |
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《単元の目標》 |
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磁石に付く物に興味をもち，いろいろな物に磁石を近付けて，磁石に付く物と付かない物を判別し，実験の結果から，磁石が鉄を引き付けることをとらえることができるようにする。また，磁石は，磁石に付かない物が間にあっても鉄を引き付けることを，電気と比較してとらえることができるようにする。また，異極同士は引き合い，同極同士は退け合うこと，鉄は磁石に付けると磁石の働きをもつようになることを調べ，磁石の性質についての考えをもつことができるようにする。 |
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授業案の内容 |
概 要 |
ダウンロード |
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単元の系統図 |
本単元とかかわりのある単元の学習内容を，つながりを明確にした系統図にまとめました。 |
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単元の目標と流れ |
単元の目標や単位時間ごとのねらい，学習活動の流れを一覧表にまとめました。 |
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本時のねらいと学習過程 |
学習過程や教師の働き掛けの例を掲載しました。下の表からダウンロードしてください。 |
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ねらい |
時 |
段 階 |
工夫点 |
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いろいろな物に磁石を近付けて，磁石に付く物と付かない物との違いに興味をもつ。 |
１／８ |
問題を見いだす |
複数事象の提示 |
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いろいろな物に磁石を近付けて，磁石に付く物を探し，その性質をまとめ，理解を深める。 |
２／８ |
観察，実験を行う 振り返り，広げる |
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磁石の極について知り，極の性質に興味をもつ。 |
３／８ |
問題を見いだす |
複数事象の提示 |
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磁石の極の性質を調べ，まとめ，理解を深める。 |
４／８ |
観察，実験を行う 振り返り，広げる |
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これまでの学習経験を生かし，磁石に付けた鉄が，磁石になっていることを調べ，まとめ，理解する。 |
５・６／８ |
問題を見いだす |
複数事象の提示 |
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磁石の性質を利用したものづくりを行い，磁石の利用について理解を深める。 |
７・８／８ |
振り返り，広げる |
複数事象の提示 要因の考察 環境に目を向けさせる 学んだことを生かしたものづくり |
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